Poziția Federației Naționale a Părinților – EDUPART privind rolul și evaluarea la ora de Religie

​Contextul axiologic și instituțional

Federația Națională a Părinților – EDUPART își reafirmă, cu claritate și deplină responsabilitate, sprijinul ferm pentru menținerea orei de Religie în curriculumul școlar. Recunoaștem rolul fundamental al Bisericii și relevanța reperelor morale creștine în arhitectura formării socio-emoționale a copiilor și în consolidarea coeziunii familiilor din societatea românească. Mai mult, subliniem că dreptul la educație religioasă este un drept garantat prin Constituția României, fiind un pilon fundamental pentru păstrarea identității și a valorilor naționale.

​Dimensiunea pedagogică a evaluării: Echitate curriculară și rigoare academică

Din perspectiva politicilor educaționale și a psihopedagogiei moderne, considerăm că statutul disciplinei Religie trebuie să reflecte importanța sa academică reală, la paritate cu celelalte materii curriculare (precum istoria, geografia sau limbile străine). Eliminarea sistemului de notare ar reprezenta o desconsiderare a disciplinei, conducând inevitabil la marginalizarea acesteia în percepția elevilor și a sistemului de învățământ.

​Fundamentul acestei viziuni privind necesitatea evaluării rezidă în următoarele argumente educaționale și instituționale

​Coerența cu examenul de Bacalaureat: Religia este și trebuie să rămână o disciplină opțională pentru examenul maturității. Din perspectivă docimologică (știința evaluării), este imposibil și ilogic ca un elev să susțină un examen de Bacalaureat la o materie fără a beneficia de un parcurs evaluativ coerent și riguros pe parcursul anilor de studiu. Notele validează acumularea progresivă a cunoștințelor necesare promovării acestui examen.

​Evaluarea culturii religioase, nu a credinței intime

Ora de Religie transmite cultură, moralitate, etică și istorie religioasă. Ceea ce se evaluează și se notează prin instrumente pedagogice obiective este asimilarea acestui volum de cunoștințe, capacitatea de analiză a textelor și înțelegerea valorilor, nu intensitatea credinței personale sau participarea familiei la viața liturgică a Bisericii. Evaluarea măsoară competențe academice, respectând în același timp libertatea spirituală a copilului.

​Prevenirea declasării academice și echitatea efortului

Un sistem de învățământ bazat pe echitate trebuie să recompenseze efortul cognitiv al elevului. Transformarea Religiei într-o materie fără note ar transmite un semnal fals că este o disciplină de importanță secundară, anulând motivația academică și privând elevii de recunoașterea muncii lor în calculul mediei școlare generale.

În ​Concluzie:

Susținem educația religioasă în școală și valorile morale și spirituale fundamentale ale umanității. În egală măsură, susținem demnitatea și prestigiul academic al acestei discipline, care trebuie predată și evaluată cu aceeași rigoare ca orice altă materie fundamentală, garantând astfel elevilor dreptul de a-și valida cunoștințele la examenul de Bacalaureat.

Gheorghița CRANTA
Coordonator Departamentul de Culte al Federației Naționale a Părinților Edupart
culte@federatiaparintilor.ro